Life bus will never stop!

      这边厢博客还在伸着脑袋盼望着好日子早些到来，那边厢播客也勒紧裤腰带，在金钱燃烧的岁月里等待希望的曙光。此时，一群人正在尝试着将教育培训与播客相结合。
　 在最新出炉的菠萝网2005年度中文播客评选中，EnglishPod.com在最佳教育类播客中名列第二。一群来自国外的技术爱好者碰上了语言教育专家，双方一合计，EnglishPod.com和ChinesePod.com就在播客上诞生了。它们是以随选培训的教学网站为平台，向中外人士教授英/汉语，其主要有两方面的教学功能：每日更新的播客课程和练习（用户可以通过便携播放器免费下载），以及互动的学习中心。学习中心是一个资源库，具有课程动画指南，语法库，3万词库等。用户通过博客，维客（Wiki）等交流工具在学习中心里，可以做学习记录，建立词学习档案和汇表等。其中最早开通的是ChinesePod.com，每月收费30美元，已经有2万多名外籍人士注册报名。chinesePod.com网站开通4个月来，课程累积下载量己突破了50万人次。自2005年10以来，一直在雅虎播客排行榜中位于前五名。公司项目经理Hank告诉记者，当初 ChinesePod.com刚开始收费时，工作人员甚至半夜睡觉都会兴奋地爬起来查账户上的钱又增加了多少。由于经营效果不错，随选培训去年10月又开通了针对中国人的EnglishPod.com，韩语、日语的教育播客也在建设中。
　　有人说这种培训形式是新瓶装旧酒，但它的好处也显而易见：时间地点可随心选择、每个人接受优秀师资的机会均、可根据用户需求及时订制更新的内容等。

    最近一直在关注Web2.0，很欣赏Web2.0的那种理念“个体中心化，零技术要求”。在我个人的理解中在WEB2.0阶段里，内容的来源是很开放的，一个网站不再是由管理员们来进行信息发布与管理，而是由许多的用户个体来共同建设共同发展，这和早期的WEB1.0想比，由于相关技术的门槛降低，用户们可以自由自在地生产并发布各种各样的内容，比如文本认息，语音记录，视频录制等等，信息的生产与传播不再仅仅是商业资本或技术高手们的特权，信息的垄断和无中心化已渐渐地被消除，整个系统网站的发展是由很多的用户个体来共同决定的。这点曾经和Egg讨论什么别的事情的时候曾经提到过（好像是Iask吧）。

    BLog和Podcast是Web2.0的核心成员，关于Blog我就不多说了，整天在说整天在用，整天在研究，所以我就不凑热闹了。关于Podcast我还是有一些自己的想法的，我已经搜集到了很多关于Podcast的资料和一些研究文献，国外在这方面做的很好，尤其是美国（因为美国Apple公司生产的Ipod播放器才有了今天的Podcast），目前在国内还处于探索阶段，只有一篇学术文章是专门讲Podacast的《发挥Podcast在提高学生信息素养中的作用》，看了一些国外的案例，自己撰写了一篇关于Podcast应用前景的文章，结果是发现Podcast其实在很多方面做的很简单，只是一个理念的问题“订阅”。但是就是这个理念并不是很容易去实现的，我想我还需要一点时间去进一步考察。

      目前Podcast在教育领域用的最多的就是语言学习，尤其是英语学习（在中国除了娱乐资讯类的Podcast，只有这种比较多），经过我自己的实验，我发现在我的Ipod上进行移动学习感觉真的是不一样，不过可能体验这种感觉的人毕竟是少数，大多数人是没有Ipod的，最多也只有Mp3播放器，所以要经历订阅－复制到Mp3这个过程，这样造成了一定的不便；其实大多数人在使用Podcast的时候只是把它当做一个在线点播系统来使用的，这个可能跟目前的发展状况有关。我认为Podcast在中国的发展，尤其是在教育上的应用还需要一个过程，这个过程的长短受民众的使用意识和使用设备的便利性所决定，毕竟不是每个人都能买起Ipod的。

    接下来我设想在远程教育中用Podcast实现一种学习定制服务，还有就是基于podcast的自主学习模式，这个可以做毕业论文么？